ב"ה
חינוך מיוחד ולקויי למידה
נושא הקטגוריה: "לקות למידה"
לקות למידה היא דבר מולד,והיא נגרמת כתוצאה מהפרעות שמקורן במערכת העצבים,
המתבטאות בקשיים משמעותיים ברכישת מיומנויות בסיסיות :
דיבור,קריאה,כתיבה,זיכרון,יכולת מתמטיות והשימוש בהם, הקשבה לאורך זמן,בעיות רגשיות וקושי ביכולת המוטורית.
קשיים אלה מפריעות לאדם בפעילות החיים היומיומית,להגיע להישגים לימודים ,ולהשתלב בחברה.
קיימים מאפיינים רבים של לקויות,והאדם המאובחן כלקוי למידה,יש לו את תמונת הלקות שלו,וכל אחד מתאפיין בלקות שונה ובתחום אחר,וזה יכול להתגלות בכל גיל.
לפי המאמרים שקראתי יש יותר ידע,דיבור ומודעות לנושא לקויי למידה,והבנה שכל ילד צריך את הטיפול המתאים לו , לקבל את המענה המתאים,כי מבינים שלכל ילד מתאפיין בלקות שונה, וגם במערכת החינוך יש מודעות לילדים לקויי למידה ונותנים להם את העזרה והכלים , והמודעות וההבנה גורמים להם להצלחה לימודית וחברתית ככל שניתן.
ההדגשים והחידושים האחרונים זה באופן הטיפול בלקויי למידה שצריך לעבוד בכמה מישורים ולא רק במאובחן עצמו כמו שנהגו העבר :
בילד עצמו-שצריך לטפל בליקוי עצמו ולא דווקא בטיפול תרופתי,דרך שימוש ביצרתיות,התמקדות בצדדים החזקים,עידוד,הכנה מראש לשינויים ומטלות שונות,הסבר ודיבור על הקשיים,והימנעות מהאשמה ופגיעה.
בהורים-שצריך להקנות להם את התמיכה ודרכי ההתמודדות יעלים,כי לפעמיים הורים חסרי אונים וזה גורם להאשמת הילד או ללחץ מוגזם על הילד.
והמורים-גם לתת להם את הידע והכלים וההדרכה להתנהגויות המאפיינות לקויי למידה,כי הם עלולים לפרש את התנהגות של לקוי הלמידה כחוצפה,אדישות וכו..
וצריך להצלחה שתופיות של 3 הצדדים.
אנשי התחום חשוב להם לידע על דרך הטיפול את כל ההורים שיש להם ילדים עם לקויי למידה,המחנכים,מנהלים ,אנשים שעוסקים בתחום הטיפול וכל האנשים שרוצים בצלחתם של תלמידים בעלי לקויות למידה.
הדיבורים האחרונים זה שכיום כל אחד יכול לעשות את האבחון תמורת תשלום ושניים שלושה מפגשים,וכמות האנשים המובחנים גורמת מעמסה כלכלית על משרד החינוך ,וזה פוגע באנשים שבאמת זקוקים לזה.
(המשך המטלה בפוסט שלפני)
